Kvaliteetne täiskasvanute koolitus algab palju varem, kui inimene astub klassiruumi või liitub veebiseminariga. See algab arusaamisest, miks koolitust üldse vaja on, millist muutust see peaks käivitama ja millist väärtust looma. Just sellele keskendub dokument „Juhend täienduskoolituse hanke kvaliteedikriteeriumite sõnastamiseks ja hindamiseks“, mis osutub kasulikuks mitte ainult organisatsioonidele, kes koolitusi tellivad, vaid kõigile, kes tegelevad õppimisega või õpivad ise.
Dokument tuletab meelde, et koolitus algab alati küsimusest „milleks?“. Enne programmi valimist on oluline selgitada, millist probleemi koolitus aitab lahendada, kellele see on mõeldud ja milliseid muutusi oodatakse pärast koolituse lõppu. Täiskasvanud õppijad õpivad konkreetse eesmärgiga, mistõttu kasvab motivatsioon märgatavalt, kui eesmärk on selge, realistlik ja tähenduslik. Samuti rõhutatakse, et õpitulemused ilmnevad järk-järgult, kolme kuni kaheteistkümne kuu jooksul, mis on täiskasvanute õppimise loomulik ja oluline eripära: muutused võtavad aega.
Dokumendis käsitletakse eraldi ka küsimust, mis muudab koolituse kvaliteetseks. Üheks olulisemaks teguriks on pädev koolitaja, kes tunneb mitte ainult eriala, vaid ka täiskasvanute õpetamise põhimõtteid, oskab valida sobiva metoodika ning luua õppijatega toimiva ja toetava suhtluse. Samavõrd oluline on koolitusprogrammi sisuline ülesehitus, mis peab olema loogiline, kaasaegne, arusaadav ja vastavuses õppijate tegelike vajadustega. Programm peab moodustama terviku, mitte olema juhuslik teemade kogum, ning selle struktuur peab toetama soovitud tulemuste saavutamist.
Oluline roll on ka koolitusmetoodikal. Aktiivsed õppemeetodid, praktilised ülesanded, arutelud ja õppijate kogemuste kaasamine aitavad täiskasvanutel õpitut paremini omandada. Juhendis rõhutatakse läbimõeldud õpikeskkonna vajadust nii füüsilises kui ka digitaalses vormis. On tähtis arvestada tehnilisi võimalusi, mugavust, ligipääsetavust, ohutust ja üldist tunnet, et keskkond toetab õppimist ega muuda seda keerulisemaks. Kvaliteetse koolituse juurde kuuluvad samuti head õppematerjalid, mis on kasulikud ka pärast koolituse lõppu, ning eel- ja järeltegevused, mis aitavad õpitut kinnistada.
Kuigi dokument on suunatud organisatsioonidele, kes koolitusi hangivad, on selles esitatud mõtted palju laiemad. Need aitavad koolitajal mõista, kuidas luua programme, mis pakuvad tegelikku väärtust, mitte ei täida teemat üksnes formaalselt. Personalispetsialistidele annab juhend tööriistad vajaduste analüüsimiseks, pakkumiste hindamiseks ja läbimõeldud otsuste tegemiseks. Juhtidele pakub see selgust, kuidas planeerida töötajate arengut nii, et see oleks investeering organisatsiooni jätkusuutlikkusse, mitte pelgalt kohustus. Täiskasvanud õppija jaoks on oluline mõista, mis eristab head koolitust ja miks tasub programme valida teadlikult.
Täiskasvanute õppimine on osa elukestva arengu filosoofiast. Maailm muutub kiiremini kui kunagi varem ja edu sõltub üha enam inimese võimest kohaneda, olla avatud uutele teadmistele, omandada uusi tööriistu ja kujundada ümber oma harjumusi. Elukestev õpe muutub loomulikuks osaks igapäevaelust, aidates hoida sisemist tasakaalu ja kindlustunnet kiiresti muutuvas keskkonnas. Mõistes, kuidas kvaliteetne koolitus on üles ehitatud, julgeme programme valida teadlikumalt, suhtume arengusse tõsisemalt ja näeme selles investeeringut oma tulevikku.
Allikas: https://haka.ee/wp-content/uploads/00_Hangete-juhend_kujundatud-1.pdf
